Wednesday 30 March 2016

Competencias y contenidos

RÉGIMEN Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
a) Promoción: Los estudiantes deben cumplir y aprobar con un promedio mayor o igual a 7 (siete)  con la evaluación de diagnóstico; evaluaciones escritas que integren los contenidos, trabajos prácticas de acuerdo con los temas proyectados; evaluaciones orales que integren los contenidos y carpeta de trabajo diario, completa y en perfecto estado de orden y prolijidad. 

b) Calificaciones que se promediarán para el resultado de cada trimestre:
• Evaluaciones escritas y orales parciales.
• Evaluación integral anual.
• Trabajos prácticos (temas a convenir) los cuales constarán de dos instancias: una escrita y una oral.

c) Criterios: La evaluación del alumno es Integral y se tendrá en cuenta su participación, predisposición y compromiso con la materia. Los TP deberán ser entregados en tiempo y forma y con las pautas acordadas con el docente. Los escritos deberán cumplir con las pautas de legibilidad, cohesión, coherencia y ortografías necesarias. Es indispensable que el alumno concurra con las actividades y el material solicitado, como con la carpeta completa que será visada.
COMPETENCIAS TERMINALES.
• Participen, periódicamente, de sesiones de comentario de las obras literarias:
- aporten sus interpretaciones;
- comparen los autores, los géneros, las temáticas y otros ejes de análisis pautados
- hablen sobre sus experiencias de lectura de esas obras y escuchen las de sus compañeros;
- respondan de manera oral o escrita a los interrogantes explicitados sobre las obras.

• Den cuenta de los criterios utilizados para resumir u organizar en cuadros distintos textos explicativos justificando la importancia de la elección.
• Empleen distintos recursos lingüísticos en la producción de textos.
• Extraigan y expresen de manera oral y escrita conclusiones en torno a la problemática explicada.
• Analicen las distintas marcas de subjetividad que aparecen en los textos con opinión.
• Reconozcan y usen estrategias argumentativas.
▪ Identificación y aplicación de la variedad en Registro
▪ Identificación, aplicación y reconocimiento de elementos estructurales de la lengua y de ítems cohesivos gramaticales que favorecen la
Cohesión y Coherencia textual.



CONTENIDOS
a) Ámbito de la Literatura

El Realismo, Género Cs. Ficción, Género Fantástico, lo Gótico, Género Lírico, Género  Dramático

b) Ámbito del Estudio

La Biografía, Los tipos textuales, La crónica Periodística, Discurso Científico, Texto de Opinión, La monografía, la Publicidad, La entrevista, Conversión de tipo textual.

c) Ámbito de la Formación ciudadana

El  Testimonio, Competencia  comunicativa. Discurso  político, Las variaciones lingüísticas

d) Enfoque lingüístico

Ítems Cohesivos, El Verbo, Tiempos en la narración, Correlación de verbos irregulares, Relaciones Cohesivas
Esquema de comunicación y funciones del lenguaje, Usos de la Lengua, Oración compuesta, Oración Compleja (PIS, PIA, PIAdv) Recursos Argumentativos
FV pasiva con se y Haber impersonal
La polifonía, DDi y  DIn, Polisemia

Thursday 24 March 2016

Competencias-contenidos



Colegio: SAN DIEGO
Espacio curricular: FÍSICOQUÍMICA
Nivel: ES
Curso: 3° Año
Docente: Prof. Ariel M. Losada
Año: 2016
Cantidad de módulos: 3



PLANIFICACIÓN 2016


COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS

Gestión del cambio
          Sugiere formas para lograr que un cambio funcione
          Ayuda a los demás a abordar los cambios de forma positiva.

Toma de decisiones
          Contribuye a la resolución de problemas proponiendo y comprobando ideas.

Orientación hacia el logro de objetivos propuestos
          Compromiso y responsabilidad para mejorar su propio desempeño/objetivos.

Pensamiento estratégico
          Espíritu emprendedor, innovador y creativo.

Trabajo en equipo
          Trabaja cooperando con los demás para lograr objetivos comunes.
          Trata a los demás con sinceridad mostrando respeto hacia ellos.

Orientación hacia las partes interesadas
          Demuestra habilidad para analizar problemas y oportunidades del mismo.

Comunicación eficaz
          Comunica y aporta las ideas de forma clara, escucha activamente.

Aprendizaje y desarrollo
          Tolera la frustración.
          Busca oportunidades de aprendizaje y desarrollo permanente.









1.- Expectativas de Logro Areal 

.
Ø  Realización de experiencias de laboratorio que permitan verificar los hechos, valorando el trabajo en equipo y la aplicación del método científico
Ø  Interpretación de fenómenos utilizando los conceptos científicos adecuados.
Ø  Interpretación y comunicación de información científica disponible en textos escolares y otras fuentes a través de informes, gráficos, tablas o diagramas sencillos.
Ø  Aplicación de los principios de las Ciencias Naturales para estimular el uso del razonamiento y la imaginación.
Ø  Valoración de la ciencia como fuente de conocimiento sobre el entorno y como motor del desarrollo de tecnologías que mejoran la calidad de vida de las personas.

EXPECTATIVAS DE LOGRO ESPECÍFICAS:
Logros de aprendizaje

-       Realización de experiencias de laboratorio que permitan verificar los hechos, valorando el trabajo en equipo y la aplicación del método científico.
-       Utilización de vocabulario técnico en la materia
-       Identifica estados de agregación y sus características
-       Estudia características de la materia: partículas subatómicas y uniones químicas.
-       Interpreta fenómenos eléctricos y magnéticos
-       Diferencia entre las formas de trasmisión del calor
-       Cuidado y consideración de la carpeta y/o trabajos como elemento indispensable de organización escolar

LOGROS DE ENSEÑANZA
-       Trabajar con los textos de FisicoQuímica para favorecer la comprensión de los mismos.
-       Precisar el formato requerido para la presentación de la carpeta de trabajo y los informes de laboratorio.
-       Promover en el alumno el criterio de pensamiento científico
-       Explicar y delimitar las demandas de tareas hechas a los alumnos en las actividades de búsqueda bibliográfica y en la presentación de investigaciones.
-       Plantear problema  s de la vida cotidiana o situaciones hipotéticas que involucren los contenidos a enseñar y pongan en acción los modelos y marcos teóricos con los que se quiere trabajar.
-       Explicar el funcionamiento del instrumental de laboratorio o de técnicas que deban utilizarse al resolver un problema.
-       Crear un ambiente participativo y comprometido con las actividades de aprendizaje de ciencia escolar.
-       Comprometer al alumno al cuidado del material de trabajo








CRITERIOS DE ORGANIZACION DE CONTENIDOS

BLOQUE   I    Estructura de la materia
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                
EJE TEMÁTICO: Estructura del átomo
CONCEPTOS ORGANIZADORES: partículas subatómicas
NUCLEO SINTÉTICO DE CONTENIDOS
a)    Electrones, protones y neutrones
b)   Niveles electrónicos, distribución de electrones por nivel. Estructura del núcleo
c)   Número atómico y número másico. Isótopos
d)   Números cuánticos: caracterización de electrones
TIEMPO: 5 de Marzo – 13 de Abril

BLOQUE   II    Estructura de la materia

EJE TEMÁTICO: Uniones Químicas
CONCEPTOS ORGANIZADORES: Interacción, sistema, cambio, representación, nomenclatura
NUCLEO SINTÉTICO DE CONTENIDOS:
a)   Unión covalente y unión iónica
b)   Electronegativad
c)   Estructura de Lewis, representación. Teoría de repulsión de electrones de valencia
d)   Formulas de sustancias binarias. Nomenclatura ( óxidos , hidruros, hidrácidos y sales binarias )
.
TIEMPO: 19 de Abril – 25 de Mayo

BLOQUE   III  Las transformaciones de la materia

EJE TEMÁTICO: Reacciones Químicas
CONCEPTOS ORGANIZADORES: Interacción, sistema, cambio, representación, nomenclatura.
NUCLEO SINTÉTICO DE CONTENIDOS:.
a)    Modelización del cambio químico, lo que se conserva y lo que cambia en el proceso
b)    Las reacciones químicas: su representación y su significado
c)    Combustión, óxido –reducción
d)    Comportamiento ácido- básico. Indicadores
e)    Energía asociada a reacciones químicas : endotérmicas y exotérmicas
TIEMPO: 2 de Junio- 20 de Julio

                                                       

BLOQUE   IV  Las transformaciones de la materia
EJE TEMÁTICO: reacciones nucleares
CONCEPTOS ORGANIZADORES: Interacción, sistema, cambio, representación.
NUCLEO SINTÉTICO DE CONTENIDOS
a)    reacciones de fisión y fusión
b)    energía implicada en reacciones nucleares
c)    radioactividad natural
d)    aplicaciones tecnológicas de las radiaciones y sus consecuencias
TIEMPO: 2 de Agosto – 14 de Septiembre                                                                                                                                      
                                                                                                                                                                    

BLOQUE  V   Intercambio de energía                                                                                   

EJE TEMÁTICO: intercambios de energía térmica
CONCEPTOS ORGANIZADORES: Interacción, sistema, cambio, representación.
NUCLEO SINTÉTICO DE  CONTENIDOS:
a)           Calor y temperatura. Diferenciación
b)           Noción de calor específico y calor latente
c)            Conservación y degradación de la energía
d)           Centrales energéticas                                          
TIEMPO: 21 de Septiembre-19 de Octubre

BLOQUE VI   Intercambio de energía

EJE TEMÁTICO: trasmisión del calor
CONCEPTOS ORGANIZADORES: Interacción, sistema, cambio, representación.
NUCLEO SINTÉTICO DE CONTENIDOS:
a)           Transmisión del calor por conducción
b)           Transmisión del calor por convección
c)            Transmisión del calor por radiación
d)           Absorción y emisión
TIEMPO: 26 de Octubre-7 de Diciembre
                       


TECNICAS DE ESTUDIOS PARA LOS ALUMNOS:
Dictado de apuntes
Lectura y análisis de material bibliográfico..
Búsqueda bibliográfica.
Resumen de información y confección de apuntes.
Cuestionarios.
Serie de ejercicios.
Desarrollo en el Laboratorio de prácticos que refuercen los conceptos teóricos


EVALUACION

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Habilidad para:
-       Leer y comprender diversas fuentes de informació
-       Resolver problemas que integren aspectos teóricos, simbólicos y cuantitativos.
-       Utilizar dispositivos experimentales.
-       Expresarse en forma oral y escrita.
-       Interpretar datos experimentales
-       Interpretar gráficos
-       Comunicar información científica a través de informes, gráficos o diagramas
-       Participar en actividades grupales.
-       Manipular diversas fuentes de información.




-        
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
Puntajes
:
-       Evaluación  escrita de los contenidos.       0.50
-       Evaluación de la participación en clase y del cumplimiento.    0.25
-       Evaluación de la presentación de la carpeta de trabajo y tps   0.25


             
BIBLIOGRAFÍA
DEL ALUMNO:
Corpus
-       Franco. Arriazu, Serafini.  Física y Química. Ed. Santillana 2008
-       Apuntes dictados en clase y Fotocopias entregadas en el curso

DEL PROFESOR:
-       Glasstone Física general. Ed Médico Quirúrgica


-       OBSERVACIONES
Esta planificación al igual que el alcance de las expectativas de logros está sujeta a cambios según los procesos de avance de cada grupo y sus intereses por lo que los núcleos temáticos podrán ser modificados.




                                                                                    Prof. Ariel M. Losada                                                                              Marzo 2016