- Haga una lectura comprensiva del texto de Mayr, Ernst
- Realice un mapa conceptual del capitulo con los conceptos que les parezcan los mas importante. Para ello puede descargar el programa CMAPSTOOLS que es de fácil utilización (en el siguiente link podrán descargarlo y acceder a un vídeo tutorial: http://www.eduteka.org/modulos/4/91/540/1)
- De acuerdo con la definición de Ciencia de Huxlex, mencionar 2 cuestiones que puedan explicar a partir del sentido común
- Refuta las cuestiones del punto 3 a partir del conocimiento científico
- Realice una listas con los cambios graduales de la Ciencia.
- Recupere del texto los párrafos en donde se observan los pasos del método científico.
- Explique brevemente con sus palabras las tres opiniones sobre la Biología entre la Ciencia
- Describa los pasos que según Moore debe ser determinante para considerar a la biología como ciencia.
- explique con sus palabras el ultimo párrafo del texto
Monday, 6 April 2015
Mayr, Ernst ¿QUE ES LA CIENCIA?
Chicos, en esta oportunidad les propongo seguir trabajando con las fotocopias de Mayr, Ernst ¿QUE ES LA CIENCIA? y respondan las siguientes preguntas las cuales deberán ser presentadas en nuestro próximo encuentro el día 14/4. Tengan presentes las pautas de trabajo práctico explicadas para la entrega del mismo. Pueden realizarlo de a dos personas
Bienvenidos al ciclo lectivo 2015
Les dejo aqui un extracto de la planificacion, donde han de encontrar los siguientes items, Competencias generales, Contenidos y Criterios de evaluacion, que deben tener en cuenta para este ciclo lectivo.
Profesoras Paula De Vincenzo; Karina Bastos.
Profesoras Paula De Vincenzo; Karina Bastos.
Tuesday, 31 March 2015
Lengua en uso y tramas del lenguaje.
Queridos Alumnos:
Como esta semana será breve, les encargo un T.P. que podrán hacer entre no más de tres personas y deberán entregarlo luego de semana santa, según el día en que nos toque reencontrarnos en la semana del 6/4/15.
Deberán realizar las actividades propuestas en las páginas 15 y 17 del Manual con la inscripción de ACTIVADOS. Durante la semana ajustaremos los criterios de entrega y de evaluación que comprenderá: - Conceptos adquiridos en la interpretación de los contenidos: "La Lengua en Uso: Múltiples miradas" y "El Texto: La Trama del Lenguaje".
- Presentación, caligrafía legible y ortografía.
- Profundidad y complejidad en la elaboración de las consignas.
Quedo disponible a cualquier consulta que necesiten hacer y les envío desde ya un deseo de felicidades para Uds. y sus familias en esta fecha tan especial. Un saludo.
Prof. Corina Ofelia Laita
Como esta semana será breve, les encargo un T.P. que podrán hacer entre no más de tres personas y deberán entregarlo luego de semana santa, según el día en que nos toque reencontrarnos en la semana del 6/4/15.
Deberán realizar las actividades propuestas en las páginas 15 y 17 del Manual con la inscripción de ACTIVADOS. Durante la semana ajustaremos los criterios de entrega y de evaluación que comprenderá: - Conceptos adquiridos en la interpretación de los contenidos: "La Lengua en Uso: Múltiples miradas" y "El Texto: La Trama del Lenguaje".
- Presentación, caligrafía legible y ortografía.
- Profundidad y complejidad en la elaboración de las consignas.
Quedo disponible a cualquier consulta que necesiten hacer y les envío desde ya un deseo de felicidades para Uds. y sus familias en esta fecha tan especial. Un saludo.
Prof. Corina Ofelia Laita
Wednesday, 5 November 2014
Sistema Nervioso
Hola Chicos! En esta oportunidad les dejo este video para que observen , luego trabajaremos sobre el mismo en clase.
Saludos ,Cecilia
Saludos ,Cecilia
Monday, 3 November 2014
Sustitución de importaciones
Observen las siguientes imágenes de productos e identifiquen si pertenecen a la primera o a la segunda fase del modelo de industrialización por sustitución de importaciones, justificando sus respuestas.
Friday, 24 October 2014
Expresionismo Alemán
El Expresionismo en las Artes Plásticas surge en Alemania cuando cuatro estudiantes de Arquitectura fundaron, en 1905, el grupo artístico El Puente.
Años más tarde, otro grupo de artistas se reúne en torno al El Jinete Azul, una publicación que, con formato de almanaque, hizo su aparición en torno a 1912. Además del almanaque, se organizaron exposiciones, entre 1911 y 1912, que fueron reuniendo y difundiendo en distintas ciudades de Alemania la obra de los integrantes de este nuevo grupo.
Como ya les anticipó la Prof. Florencia Gomel la clase pasada antes de despedirse, el próximo miércoles nos reencontraremos con un coloquio. El tema será el cambio que produjo la irrupción de este movimiento en las Artes Plásticas, sus principales características, la forma en que trabajaron a partir de las técnicas de pintura y grabado, los modos en que manifestaban su expresividad a través de los materiales, qué artistas integraron esta corriente artística, y todo lo que ustedes investiguen y quieran mencionar.
Para este coloquio vamos a contar con cañón y netbook. Pueden traer imágenes en Pen Drive en formato JPG, presentaciones en PP, o cuadros de información para proyectar (cuadros sinópticos, mapas conceptuales o esquemas; no se aceptará la proyección de textos o resúmenes). También pueden tener a mano punteos de temas a desarrollar a modo de ayuda memoria, libros, revistas o imágenes impresas que quieran compartir con sus compañeros.
Recuerden que la idea del coloquio es intercambiar información, construir conocimiento, aportar elementos para que todos podamos acercarnos a un tema de manera amena y dinámica, por lo que es importante que todos participemos compartiendo lo investigado.
Esta es una guía de los artistas que participaron de esta revolución en la plástica, hace poco más de un siglo:
Aunque son importantes los dos grupos que mencioné al principio, pueden trabajar sobre los artistas que más les gusten. Ustedes pueden participar del coloquio individualmente o en grupo, pero todos deben aportar información (¡no vale quedarse callado!).
Como introducción a estos cambios en las artes plásticas de principios del Siglo XX, les dejo algunos apuntes que pueden ayudarlos a comprender y ubicar los alcances de esta revolución visual.
Para terminar, les quiero contar que "aunque sea en las artes plásticas donde el Expresionismo ejerce un influjo y posee una importancia sin igual, de ninguna manera podría decirse que se limitó a ese campo. Manifestaciones expresionistas se hallan el la Literatura y en el Teatro, en la Escenografía y en la Danza, en el Cine y en la Arquitectura."
Nos veremos el próximo miércoles en clase.
Prof. Patricia Santomé
Fuentes:
Elger, Dietmar. "Expresionismo. Una revolución artística alemana". Editorial Taschen, Italia, 1990.
AAVV. "Plástica en red 7-8-9". A-Z Editora, Buenos Aires, 2009.
AAVV. "Culturas y estéticas contemporáneas". Aique, Buenos Aires, 2006.
Años más tarde, otro grupo de artistas se reúne en torno al El Jinete Azul, una publicación que, con formato de almanaque, hizo su aparición en torno a 1912. Además del almanaque, se organizaron exposiciones, entre 1911 y 1912, que fueron reuniendo y difundiendo en distintas ciudades de Alemania la obra de los integrantes de este nuevo grupo.
Como ya les anticipó la Prof. Florencia Gomel la clase pasada antes de despedirse, el próximo miércoles nos reencontraremos con un coloquio. El tema será el cambio que produjo la irrupción de este movimiento en las Artes Plásticas, sus principales características, la forma en que trabajaron a partir de las técnicas de pintura y grabado, los modos en que manifestaban su expresividad a través de los materiales, qué artistas integraron esta corriente artística, y todo lo que ustedes investiguen y quieran mencionar.
Para este coloquio vamos a contar con cañón y netbook. Pueden traer imágenes en Pen Drive en formato JPG, presentaciones en PP, o cuadros de información para proyectar (cuadros sinópticos, mapas conceptuales o esquemas; no se aceptará la proyección de textos o resúmenes). También pueden tener a mano punteos de temas a desarrollar a modo de ayuda memoria, libros, revistas o imágenes impresas que quieran compartir con sus compañeros.
Recuerden que la idea del coloquio es intercambiar información, construir conocimiento, aportar elementos para que todos podamos acercarnos a un tema de manera amena y dinámica, por lo que es importante que todos participemos compartiendo lo investigado.
Esta es una guía de los artistas que participaron de esta revolución en la plástica, hace poco más de un siglo:
Aunque son importantes los dos grupos que mencioné al principio, pueden trabajar sobre los artistas que más les gusten. Ustedes pueden participar del coloquio individualmente o en grupo, pero todos deben aportar información (¡no vale quedarse callado!).
Como introducción a estos cambios en las artes plásticas de principios del Siglo XX, les dejo algunos apuntes que pueden ayudarlos a comprender y ubicar los alcances de esta revolución visual.
Para terminar, les quiero contar que "aunque sea en las artes plásticas donde el Expresionismo ejerce un influjo y posee una importancia sin igual, de ninguna manera podría decirse que se limitó a ese campo. Manifestaciones expresionistas se hallan el la Literatura y en el Teatro, en la Escenografía y en la Danza, en el Cine y en la Arquitectura."
Nos veremos el próximo miércoles en clase.
Prof. Patricia Santomé
Fuentes:
Elger, Dietmar. "Expresionismo. Una revolución artística alemana". Editorial Taschen, Italia, 1990.
AAVV. "Plástica en red 7-8-9". A-Z Editora, Buenos Aires, 2009.
AAVV. "Culturas y estéticas contemporáneas". Aique, Buenos Aires, 2006.
Monday, 20 October 2014
Poemas
Queridos Alumnos:
Como les he prometido, aquí les mando tres poemas de César Vallejos, el poeta peruano del que les hablé y que conocieron en la evaluación, para que lo aprecien en todo su esplendor. Les pediré que los lean, revisen los términos que no comprendan y los traigan para la semana próxima que los analizaremos en clase. Como tarea les dejo que busquen los datos más importantes de su biografía. ¡A trabajar y que lo disfruten!
Prof. Corina Ofelia Laita
POEMAS DE CÉSAR VALLEJOS
AMOR PROHIBIDO
¡Subes centelleante de labios y de
ojeras!
¡Por tus venas subo, como un can herido
que busca el refugio de blandas aceras!
¡Amor, en el mundo tú eres un pecado!
¡Mi beso en la punta chispeante del cuerno
del diablo; mi beso que es credo sagrado!
Espíritu en el horópter que pasa…
puro en su blasfemia,
el corazón que engendra al cerebro!
que pasa hacia el tuyo, por mi barro triste.
¡Platónico estambre
que existe en el cáliz donde tu alma existe!
¿Algún penitente silencio siniestro?
¿Tú acaso lo escuchas?¡Inocente flor!
¡Y saber que donde no hay un Padrenuestro,
el Amor es un Cristo pecador!
¡Por tus venas subo, como un can herido
que busca el refugio de blandas aceras!
¡Amor, en el mundo tú eres un pecado!
¡Mi beso en la punta chispeante del cuerno
del diablo; mi beso que es credo sagrado!
Espíritu en el horópter que pasa…
puro en su blasfemia,
el corazón que engendra al cerebro!
que pasa hacia el tuyo, por mi barro triste.
¡Platónico estambre
que existe en el cáliz donde tu alma existe!
¿Algún penitente silencio siniestro?
¿Tú acaso lo escuchas?¡Inocente flor!
¡Y saber que donde no hay un Padrenuestro,
el Amor es un Cristo pecador!
AUSENTE
¡Ausente! La mañana en que me vaya
más lejos de lo lejos, al Misterio,
como siguiendo inevitable raya,
tus pies resbalarán al cementerio.
¡Ausente! La mañana en que a la playa
del mar de sombra y del callado imperio,
como un pájaro lúgubre me vaya,
será el blanco panteón tu cautiverio.
Se habrá hecho de noche en tus miradas;
y sufrirás, y tomarás entonces
penitentes blancuras laceradas.
¡Ausente! Y en tus propios sufrimientos
ha de cruzar entre un llorar de bronces
una jauría de remordimientos.
más lejos de lo lejos, al Misterio,
como siguiendo inevitable raya,
tus pies resbalarán al cementerio.
¡Ausente! La mañana en que a la playa
del mar de sombra y del callado imperio,
como un pájaro lúgubre me vaya,
será el blanco panteón tu cautiverio.
Se habrá hecho de noche en tus miradas;
y sufrirás, y tomarás entonces
penitentes blancuras laceradas.
¡Ausente! Y en tus propios sufrimientos
ha de cruzar entre un llorar de bronces
una jauría de remordimientos.
LOS HERALDOS NEGROS
Hay golpes en la vida, tan fuertes... ¡Yo no
sé!
Golpes como del odio de Dios; como si ante ellos,
la resaca de todo lo sufrido
se empozara en el alma... ¡Yo no sé!
Son pocos; pero son... Abren zanjas oscuras
en el rostro más fiero y en el lomo más fuerte.
Serán tal vez los potros de bárbaros Atilas;
o los heraldos negros que nos mandala Muerte.
Son las caídas hondas de los Cristos del alma
de alguna fe adorable que el Destino blasfema.
Esos golpes sangrientos son las crepitaciones
de algún pan que en la puerta del horno se nos quema.
Y el hombre... Pobre... ¡pobre! Vuelve los ojos, como
cuando por sobre el hombro nos llama una palmada;
vuelve los ojos locos, y todo lo vivido
se empoza, como charco de culpa, en la mirada.
Hay golpes en la vida, tan fuertes... ¡Yo no sé!
Golpes como del odio de Dios; como si ante ellos,
la resaca de todo lo sufrido
se empozara en el alma... ¡Yo no sé!
Son pocos; pero son... Abren zanjas oscuras
en el rostro más fiero y en el lomo más fuerte.
Serán tal vez los potros de bárbaros Atilas;
o los heraldos negros que nos manda
Son las caídas hondas de los Cristos del alma
de alguna fe adorable que el Destino blasfema.
Esos golpes sangrientos son las crepitaciones
de algún pan que en la puerta del horno se nos quema.
Y el hombre... Pobre... ¡pobre! Vuelve los ojos, como
cuando por sobre el hombro nos llama una palmada;
vuelve los ojos locos, y todo lo vivido
se empoza, como charco de culpa, en la mirada.
Hay golpes en la vida, tan fuertes... ¡Yo no sé!
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