La música y el arte

Los alumnos fusionan música, imagen y tipografía en un sólo plano.
El color lo aplican con temperas .

Karina Bastos

Recursos visuales

Con la aplicación de imagen Es fotográficas e ilustrativos, crean una imagen armoniosa tanto en el marco como en el enterior del cuadro.
Ambos espacios se trabajan con paleta específica de fríos y calidos.
La relación de figura y fondo es fundamental en el armado del espacio.
Karina Bastos.

Clases de orientación

Durante las dos clases de orientación destinadas a la materia, en una de ellas tendremos un feriado, es por eso que nos organizaremos del siguiente modo:

CLASE I: viernes 02/DIC - Evaluativa
Habrá una evaluación en la que se relacionarán temas trabajados durante el año.
El temario a estudiar para este día son los correspondientes a las unidades 1 a 5, trabajados durante el año.
Recuerden tener la carpeta completa, ya que una parte de esta prueba se realizará a carpeta abierta.

Traigan un mapa físico-político de Argentina (número 3 o 5)!

CLASE II: viernes 09/DIC - Feriado
El día 02/DIC estaremos viendo las consignas para que hagan en sus casas de tarea un TP complementario. La fecha de entrega del mismo la pautaremos ese mismo 02/DIC.

La palabra y la imagen

Los alumnos trabajan en la fusion de un período musical con un período de la historia del arte contemporáneo....
El resultado es una imagen a pura creación. ....

Karina Bastos

Períodos y técnicas

Los alumnos han trabajado dentro de la diversidad de períodos , la diversidad de técnicas que se han aplicado, experimentado y disfrutado a lo largo de la historia...

Temas trimestral

A continuación les dejo el temario para esta última trimestral de año:

Demografía: estática y dinámica. Tasas demográficas. Censos. 

Poblamiento. Distribución y concentración de la población. Migraciones internacionales e internas. 

Pirámides demográficas: pasivos transitorios, PEA y pasivos definitivos. 

Sistema urbano. Tipos de ciudades. 

FUNCIONES

Como en clase estamos desarrollando  el tema de: Funciones, les dejo  un dibujo esquemático que muestra la forma de las distintas Funciones a través de las posiciones de las manos.

  Y también un enlace para aclarar conceptos relacionados Con la tabulación y Gráfica de Funciones.
 https://www.youtube.com/watch?v=K-C6l6tH95Q

 Cualquier Consulta la Realizan en clase.
Prof. Rosana Dellagiovanna.

Movimientos artísticos relevantes

Los alumnos , en grupos , trabajan sobre diferentes artistas .
Emplean técnica, forma, color.
Van Gogh, Picasso , Art nouveau y Gaudí estuvieron presentes.

Temario Trimestral

Movimientos artísticos relevantes

Los alumnos formados en grupos investigan sobre diversos artistas en la historia del arte.
Seleccionan uno de ellos y una obra que sea de su agrado.
Trabajan a partir de la imagen con técnica y aplicación de color. Perspectiva lineal y atmosférica. El volumen y el plano.
La presentación del soporte plástico debe estar acompañado por música que compete la imagen.
Presentación oral del producto final.

Puntuación
Presentación del soporte plástico con aplicación de técnica acorde 4p.
Integración de audio 3p.
Exposición oral 3p.

Teorema de Tales y sus aplicaciones

     Hola chicos les dejo acá un link sobre el tema de semejanza y proporcionalidad aplicada a geometría. Lo trabajaremos en clase. 

 http://soymatematicas.com/teorema-de-tales/

     Espero que les haya gustado.
     Prof. Dellagiovanna. 

El claroscuro en la naturaleza

Trabajan las luces y las sombras Segun los pintores de la antiguedad

Recursos visuales

Los alumnos elaboran siluetas de sus manos con mucho diseño y en el fondo aplican mosaico en papel de diario.

Nuevos límites marítimos de Argentina

Para complementar lo trabajado en clase...

La Organización de las Naciones Unidas dio lugar al reclamo nacional y aceptó la ampliación del 37% (1.700.000 kilómetros cuadrados) de la plataforma continental en el Atlántico sur. 

Según la Convención sobre el Derecho del Mar la plataforma continental se divide en dos:

* hasta las 12 millas marinas es el mar territorial argentina sobre el cual el país tiene soberanía plena.

* a partir de ahí hasta las 200 millas marinas es lo que se denomina “zona económica exclusiva”. Es decir, barcos de otros países pueden navegar pero Argentina ejerce su poder fiscales y jurisdiccionales sobre la explotación y la conversación de recursos.

Pero la Convención de Naciones Unidas sobre el Derecho del Mar, de la que Argentina forma parte, habilita la continuidad de la plataforma continental hasta un máximo de 350 millas marinas en caso que se establezca la prolongación natural del lecho y subsuelo de las áreas submarinas.

Contenidos y competencias de Geografía

COMPETENCIAS GENERALES:

·     * Lograr la comprensión y el posterior análisis de textos, relacionando los contenidos de la materia.

·     * Utilizar diversas técnicas de estudio, como cuadros y esquemas.

·     * Elaborar cartografía específica de diversos temas

      

      CONTENIDOS 3er AÑO:

      UNIDAD 1: “Organización política de Argentina”

    Geografía y su objeto de estudio. Argentina: puntos extremos. Límite y frontera. División política y niveles de gobierno. Espacios de soberanía. Formación del territorio argentino (origen y consolidación).  

      UNIDAD 2: “Condiciones naturales de Argentina”

     Sistemas naturales. Relieve: tipos, estructuras, eras geológicas, procesos endógenos y exógenos. Hidrografía: disponibilidad hídrica y cuencas. Clima: tipos, elementos y factores, circulación atmosférica. Ambientes húmedos y áridos.

      UNIDAD 3: “Recursos naturales: valorización y aprovechamiento”

     Recursos naturales: concepto, valorización y clasificación. Manejo: extractivista, conservacionista y sostenible. Aprovechamiento de recursos: agrarios, mineros e hídricos.

      UNIDAD 4: “Relación sociedad – naturaleza”

    Problemas ambientales: degradación del suelo, deforestación, desertificación, contaminación del aire, agua, suelo, auditiva y visual. Amenaza, riesgo y vulnerabilidad. Desastres naturales: terremotos y vulcanismo (geológicos), inundaciones y sequías, tornados, granizo (meteorológicos), cambio climático. 

  

      UNIDAD 5: “Población argentina y espacios urbanos y rurales”

     Demografía: estática y dinámica. Tasas demográficas. Censos. Poblamiento. Distribución y concentración de la población. Migraciones internacionales e internas. Pirámides demográficas: pasivos transitorios, PEA y pasivos definitivos. Calidad de vida: empleo, subocupación, desempleo y pobreza. Sistema urbano. Tipos de ciudades. Espacio rural: transformaciones y organización.

      UNIDAD 6: “Actividades económicas en Argentina”

   Sector primario: agricultura, ganadería, minería, actividad pesquera y forestal. Sector secundario: tipos de industria, ubicación y sectores. Sector terciario: servicios públicos y privados, comercio, transporte y turismo.

EXPECTATIVAS DE LOGRO Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE BIOLOGÍA

EXPECTATIVAS DE LOGRO

●     Adquirir confianza en sus posibilidades de plantear, argumentar y resolver problemas.

●     Respeto por el pensamiento ajeno y el conocimiento poseído por otros.

●     Comprender teorías y conceptos científicos, y su relación con problemas actuales de interés social.

●     Interpretar y comunicar información científica disponible en textos y/o revistas de divulgación, a través de informes, gráficos, tablas o diagramas sencillos.

●     Utilización del vocabulario pertinente del área

●     Diseñar y realizar trabajos experimentales de ciencia escolar, haciendo uso de dispositivos adecuados, que permitan contrastar hipótesis.

●     Tener posición crítica, reflexiva, participativa y constructiva, en relación con las actividades escolares

●     Interpretar fenómenos o procesos utilizando los conceptos científicos adecuados.

●     Búsqueda y adopción de valores de fraternidad, justicia y paz.

●     Salidas didácticas

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

●     Compromiso con la materia.

●     Puntualidad y Prolijidad en la presentación de trabajos.

●     Responsabilidad y cumplimiento con las tareas, tp y materiales necesarios y solicitados.Haciéndose como obligatorio tanto, el libro, carpeta y diccionario en cada clase.

●     Carpeta completa (la cual deberá presentarse obligatoriamente, si la circunstancia lo amerita, en la mesa evaluadora de diciembre o febrero, de lo contrario el alumno no podrá rendir examen)

●     Los criterios centrales de evaluación para este área, serán los procesos de aprendizaje que derivan de los contenidos enseñados.

●     Participación en clase.

●     Buen comportamiento.

●     Cooperación, solidaridad

●     Actitud responsable frente  a los trabajos experimentales en el aula, o laboratorio, haciendo uso adecuado de los instrumentos y dispositivos.

●     Expresión correcta de ideas y conceptos, así como su relación con la vida cotidiana.

●     Valoración por el uso de un vocabulario preciso.

●     Uso de los diferentes procesos del pensamiento (observar, comparar, clasificar, relacionar, justificar, etc)

●     Tolerancia frente a los errores.

●     Confianza, esfuerzo, perseverancia y creatividad en la resolución de problemas

●     Respeto por el trabajo, conocimiento y opinión ajena.

●     Disposición positiva tanto para el trabajo autónomo como para cooperar, acordar, aceptar y respetar el trabajo grupal.

●     Interpretación de datos y elaboración de conclusiones.

●     Establecer relaciones, argumentar, justificar. Profundidad en los contenidos.

●     Se tomarán: evaluaciones escritas, orales, tp (individuales y grupales), actividades de clase, exposiciones, carpeta completa. Aclaración: Las evaluaciones escritas serán avisadas con una semana de anticipación a quince días. Aquellas evaluaciones o escritos en los cuales la letra no sea legible  no se tomarán en cuenta, por lo tanto de se anulara.

●     TP, (individuales, grupales, monografias, exposiciones): se acordará con los alumnos una fecha de entrega. Orales: podrán ser tomadas sin previo aviso, al igual que las actividades de clase.

●     Ante las tres tareas que el alumno presente sin realizar, se colocará la nota correspondiente a 1 (uno).

Todas las evaluaciones tendrán como objetivo principal la integración de los contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales).

PROFESORAS: Colagiovanni, Cecilia; Pietronave, Laura y Vuigner Gabriela 

Contenidos y Competencias de Biología

Competencias

• Analizar casos de comportamiento animal en el proceso estímulo - respuesta, para comprender la influencia del medio y el concepto de homeostasis.
• Comprender las diferencias entre las respuestas animales y vegetales para el cuidado de la diversidad natural
• Explicar en base a ejemplos el papel de las proteínas en los procesos de percepción y comunicación celular comprendiendo la importancia de la función de las biomoléculas  en el organismo.
• Establecer relaciones entre la célula nerviosa y su función en el proceso de estímulo - respuesta en humanos mejorando así el desarrollo y control personal.
• Reconocer las diferencias de regulación nerviosa y endocrina para comprender la necesidad del mantenimiento de la homeostasis.
• Relacionar la función del ADN con la construcción de las proteínas básicas del organismo humano y comprender las diferencias entre especies y su rol en la naturaleza.
• Interpretar la importancia de la transmisión genética para la evolución y la importancia de los cambios adaptativos

Contenidos 

Ciencia

●     Historia de la ciencia

●      La investigación en ciencia

●       La biología como ciencia y sus ramas

●       La comunicación científica.

Respuesta al medio

●     Irritabilidad protoplasmática.

●     Relación y control en plantas: tropismos, nastias.

●     Regulación hormonal.

●     Receptores sensoriales, integración, osmorregulación, termorregulación, movimiento.

Respuesta al medio

●     Relación y control en las células: transporte, percepción y transducción de señales, comunicación.

●     Comunicación entre sistemas biológicos.

 Regulación e integración de funciones.

●     Sistema Nervioso: SNC Y SNP.

●     Neuronas: características y función.

●     Recepción de estímulos: los sentidos.

●     Regulación endocrina: las hormonas.

●     Sistema del movimiento: regulación del comportamiento.

 

El movimiento

●     Sistema esquelético

●     Sistema osteoartromuscular

Del ADN al organismo

●     Las proteínas y enzimas: Función biológica y estructura.

●     ADN como material hereditario y constructor de proteínas.

●     Transmisión genética.

●     Manipulación genética.

Profesoras :

Colagiovanni, Cecilia; Pietronave, Laura y Vuigner, Gabriela 

Competencias Matemática 2016

COLEGIO SECUNDARIO SAN DIEGO

MATEMÁTICA – CICLO LECTIVO 2016

Profesoras:  Rosana Dellagiovanna (3ro A)
                    María Angélica Sande (3ro B)
                    Mariana Aietta (3ro C)

COMPETENCIAS GENERALES PARA LA PROMOCIÓN DEL CURSO:

·      Resuelve distintas situaciones con números reales en sus distintas formas de expresión, obteniendo resultados precisos y aproximados, como así también en notación científica, respetando los algoritmos, reglas de los signos y propiedades de las operaciones.

·       Opera con expresiones algebraicas sencillas.

·    Resuelve distintas situaciones problemáticas a través de ecuaciones, inecuaciones, sistemas de ecuaciones y proporcionalidad numérica.

·    Resuelve situaciones de geometría aplicando el teorema de Thales para la proporcionalidad de segmentos; las razones trigonométricas y el teorema de Pitágoras para  la resolución de triángulos.

·       Analiza el comportamiento de funciones a través del gráfico.

·     Reconoce y diferencia las funciones numéricas: lineal, de proporcionalidad directa e inversa (hiperbólica) y las representa gráficamente, analizando sus elementos.

CONTENIDOS:   

   

• Números reales: Racionales, irracionales, notación científica. Aproximaciones. Porcentajes
•   Expresiones algebraicas: operaciones. Ecuaciones e inecuaciones.
•   Razones y proporciones: propiedades. Teorema de Thales. Razones trigonométricas. Resolución de triángulos.
•   Funciones: análisis de gráficas, función lineal, rectas paralelas y perpendiculares. Funciones de proporcionalidad. Sistemas de ecuaciones lineales
•   Estadística.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Para las situaciones problemáticas que se planteen en los instrumentos de evaluación, la conformación del puntaje se basará en :

• Planteo del problema a través de ecuaciones, cálculos, proporcionalidad, Teorema de Thales, Teorema de Pitágoras, razones trigonométricas, sistemas de ecuaciones, inecuaciones, etc, según los datos dados.
• Desarrollo correcto de los procedimientos para resolver el problema, aplicando las propiedades correspondientes y razonamiento lógico.
• La  interpretación de la o las soluciones obtenidas y validación de las mismas de acuerdo a la situación propuesta.

 Si fuera un cálculo combinado, ecuación, inecuación, sistemas de ecuaciones, o bien operaciones con polinomios, se calificará teniendo en cuenta el correcto desarrollo de los algoritmos según las consignas planteadas, mostrando los pasos, aplicando las propiedades y usando los números reales en sus distintas formas de expresión.

Para funciones la confección de tablas, gráficos y análisis de su comportamiento, el puntaje se dividirá según la cantidad de datos a completar.

Notificados:

                     ……………………………..               ………………………………………                     ……………………………………..

                         Firma del alumno                              Firma del padre-madre o tutor                             Firma del docente