Competencias-contenidos

Colegio: SAN DIEGO

Espacio curricular: FÍSICOQUÍMICA

Nivel: ES

Curso: 3° Año

Docente: Prof. Ariel M. Losada

Año: 2016

Cantidad de módulos: 3

PLANIFICACIÓN 2016

COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS

Gestión del cambio

•          Sugiere formas para lograr que un cambio funcione

•          Ayuda a los demás a abordar los cambios de forma positiva.

Toma de decisiones

•          Contribuye a la resolución de problemas proponiendo y comprobando ideas.

Orientación hacia el logro de objetivos propuestos

•          Compromiso y responsabilidad para mejorar su propio desempeño/objetivos.

Pensamiento estratégico

•          Espíritu emprendedor, innovador y creativo.

Trabajo en equipo

•          Trabaja cooperando con los demás para lograr objetivos comunes.

•          Trata a los demás con sinceridad mostrando respeto hacia ellos.

Orientación hacia las partes interesadas

•          Demuestra habilidad para analizar problemas y oportunidades del mismo.

Comunicación eficaz

•          Comunica y aporta las ideas de forma clara, escucha activamente.

Aprendizaje y desarrollo

•          Tolera la frustración.

•          Busca oportunidades de aprendizaje y desarrollo permanente.

1.- Expectativas de Logro Areal 

.

Ø  Realización de experiencias de laboratorio que permitan verificar los hechos, valorando el trabajo en equipo y la aplicación del método científico

Ø  Interpretación de fenómenos utilizando los conceptos científicos adecuados.

Ø  Interpretación y comunicación de información científica disponible en textos escolares y otras fuentes a través de informes, gráficos, tablas o diagramas sencillos.

Ø  Aplicación de los principios de las Ciencias Naturales para estimular el uso del razonamiento y la imaginación.

Ø  Valoración de la ciencia como fuente de conocimiento sobre el entorno y como motor del desarrollo de tecnologías que mejoran la calidad de vida de las personas.

EXPECTATIVAS DE LOGRO ESPECÍFICAS:

Logros de aprendizaje

-       Realización de experiencias de laboratorio que permitan verificar los hechos, valorando el trabajo en equipo y la aplicación del método científico.

-       Utilización de vocabulario técnico en la materia

-       Identifica estados de agregación y sus características

-       Estudia características de la materia: partículas subatómicas y uniones químicas.

-       Interpreta fenómenos eléctricos y magnéticos

-       Diferencia entre las formas de trasmisión del calor

-       Cuidado y consideración de la carpeta y/o trabajos como elemento indispensable de organización escolar

LOGROS DE ENSEÑANZA

-       Trabajar con los textos de FisicoQuímica para favorecer la comprensión de los mismos.

-       Precisar el formato requerido para la presentación de la carpeta de trabajo y los informes de laboratorio.

-       Promover en el alumno el criterio de pensamiento científico

-       Explicar y delimitar las demandas de tareas hechas a los alumnos en las actividades de búsqueda bibliográfica y en la presentación de investigaciones.

-       Plantear problema  s de la vida cotidiana o situaciones hipotéticas que involucren los contenidos a enseñar y pongan en acción los modelos y marcos teóricos con los que se quiere trabajar.

-       Explicar el funcionamiento del instrumental de laboratorio o de técnicas que deban utilizarse al resolver un problema.

-       Crear un ambiente participativo y comprometido con las actividades de aprendizaje de ciencia escolar.

-       Comprometer al alumno al cuidado del material de trabajo

CRITERIOS DE ORGANIZACION DE CONTENIDOS

BLOQUE   I    Estructura de la materia

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                

EJE TEMÁTICO: Estructura del átomo

CONCEPTOS ORGANIZADORES: partículas subatómicas

NUCLEO SINTÉTICO DE CONTENIDOS

a)    Electrones, protones y neutrones

b)   Niveles electrónicos, distribución de electrones por nivel. Estructura del núcleo

c)   Número atómico y número másico. Isótopos

d)   Números cuánticos: caracterización de electrones

TIEMPO: 5 de Marzo – 13 de Abril

BLOQUE   II    Estructura de la materia

EJE TEMÁTICO: Uniones Químicas

CONCEPTOS ORGANIZADORES: Interacción, sistema, cambio, representación, nomenclatura

NUCLEO SINTÉTICO DE CONTENIDOS:

a)   Unión covalente y unión iónica

b)   Electronegativad

c)   Estructura de Lewis, representación. Teoría de repulsión de electrones de valencia

d)   Formulas de sustancias binarias. Nomenclatura ( óxidos , hidruros, hidrácidos y sales binarias )

.

TIEMPO: 19 de Abril – 25 de Mayo

BLOQUE   III  Las transformaciones de la materia

EJE TEMÁTICO: Reacciones Químicas

CONCEPTOS ORGANIZADORES: Interacción, sistema, cambio, representación, nomenclatura.

NUCLEO SINTÉTICO DE CONTENIDOS:.

a)    Modelización del cambio químico, lo que se conserva y lo que cambia en el proceso

b)    Las reacciones químicas: su representación y su significado

c)    Combustión, óxido –reducción

d)    Comportamiento ácido- básico. Indicadores

e)    Energía asociada a reacciones químicas : endotérmicas y exotérmicas

TIEMPO: 2 de Junio- 20 de Julio

                                                       

BLOQUE   IV  Las transformaciones de la materia

EJE TEMÁTICO: reacciones nucleares

CONCEPTOS ORGANIZADORES: Interacción, sistema, cambio, representación.

NUCLEO SINTÉTICO DE CONTENIDOS

a)    reacciones de fisión y fusión

b)    energía implicada en reacciones nucleares

c)    radioactividad natural

d)    aplicaciones tecnológicas de las radiaciones y sus consecuencias

TIEMPO: 2 de Agosto – 14 de Septiembre                                                                                                                                      

                                                                                                                                                                    

BLOQUE  V   Intercambio de energía                                                                                   

EJE TEMÁTICO: intercambios de energía térmica

CONCEPTOS ORGANIZADORES: Interacción, sistema, cambio, representación.

NUCLEO SINTÉTICO DE  CONTENIDOS:

a)           Calor y temperatura. Diferenciación

b)           Noción de calor específico y calor latente

c)            Conservación y degradación de la energía

d)           Centrales energéticas                                          

TIEMPO: 21 de Septiembre-19 de Octubre

BLOQUE VI   Intercambio de energía

EJE TEMÁTICO: trasmisión del calor

CONCEPTOS ORGANIZADORES: Interacción, sistema, cambio, representación.

NUCLEO SINTÉTICO DE CONTENIDOS:

a)           Transmisión del calor por conducción

b)           Transmisión del calor por convección

c)            Transmisión del calor por radiación

d)           Absorción y emisión

TIEMPO: 26 de Octubre-7 de Diciembre

                       

TECNICAS DE ESTUDIOS PARA LOS ALUMNOS:

Dictado de apuntes

Lectura y análisis de material bibliográfico..

Búsqueda bibliográfica.

Resumen de información y confección de apuntes.

Cuestionarios.

Serie de ejercicios.

Desarrollo en el Laboratorio de prácticos que refuercen los conceptos teóricos

EVALUACION

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Habilidad para:

-       Leer y comprender diversas fuentes de informació

-       Resolver problemas que integren aspectos teóricos, simbólicos y cuantitativos.

-       Utilizar dispositivos experimentales.

-       Expresarse en forma oral y escrita.

-       Interpretar datos experimentales

-       Interpretar gráficos

-       Comunicar información científica a través de informes, gráficos o diagramas

-       Participar en actividades grupales.

-       Manipular diversas fuentes de información.

-        

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Puntajes

:

-       Evaluación  escrita de los contenidos.       0.50

-       Evaluación de la participación en clase y del cumplimiento.    0.25

-       Evaluación de la presentación de la carpeta de trabajo y tps   0.25

             

BIBLIOGRAFÍA

DEL ALUMNO:

Corpus

-       Franco. Arriazu, Serafini.  Física y Química. Ed. Santillana 2008

-       Apuntes dictados en clase y Fotocopias entregadas en el curso

DEL PROFESOR:

-       Glasstone Física general. Ed Médico Quirúrgica

-       OBSERVACIONES

Esta planificación al igual que el alcance de las expectativas de logros está sujeta a cambios según los procesos de avance de cada grupo y sus intereses por lo que los núcleos temáticos podrán ser modificados.

                                                                                    Prof. Ariel M. Losada                                                                              Marzo 2016

EXPECTATIVAS DE LOGRO Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE BIOLOGÍA

EXPECTATIVAS DE LOGRO

●     Adquirir confianza en sus posibilidades de plantear, argumentar y resolver problemas.

●     Respeto por el pensamiento ajeno y el conocimiento poseído por otros.

●     Comprender teorías y conceptos científicos, y su relación con problemas actuales de interés social.

●     Interpretar y comunicar información científica disponible en textos y/o revistas de divulgación, a través de informes, gráficos, tablas o diagramas sencillos.

●     Utilización del vocabulario pertinente del área

●     Diseñar y realizar trabajos experimentales de ciencia escolar, haciendo uso de dispositivos adecuados, que permitan contrastar hipótesis.

●     Tener posición crítica, reflexiva, participativa y constructiva, en relación con las actividades escolares

●     Interpretar fenómenos o procesos utilizando los conceptos científicos adecuados.

●     Búsqueda y adopción de valores de fraternidad, justicia y paz.

●     Salidas didácticas

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

●     Compromiso con la materia.

●     Puntualidad y Prolijidad en la presentación de trabajos.

●     Responsabilidad y cumplimiento con las tareas, tp y materiales necesarios y solicitados.Haciéndose como obligatorio tanto, el libro, carpeta y diccionario en cada clase.

●     Carpeta completa (la cual deberá presentarse obligatoriamente, si la circunstancia lo amerita, en la mesa evaluadora de diciembre o febrero, de lo contrario el alumno no podrá rendir examen)

●     Los criterios centrales de evaluación para este área, serán los procesos de aprendizaje que derivan de los contenidos enseñados.

●     Participación en clase.

●     Buen comportamiento.

●     Cooperación, solidaridad

●     Actitud responsable frente  a los trabajos experimentales en el aula, o laboratorio, haciendo uso adecuado de los instrumentos y dispositivos.

●     Expresión correcta de ideas y conceptos, así como su relación con la vida cotidiana.

●     Valoración por el uso de un vocabulario preciso.

●     Uso de los diferentes procesos del pensamiento (observar, comparar, clasificar, relacionar, justificar, etc)

●     Tolerancia frente a los errores.

●     Confianza, esfuerzo, perseverancia y creatividad en la resolución de problemas

●     Respeto por el trabajo, conocimiento y opinión ajena.

●     Disposición positiva tanto para el trabajo autónomo como para cooperar, acordar, aceptar y respetar el trabajo grupal.

●     Interpretación de datos y elaboración de conclusiones.

●     Establecer relaciones, argumentar, justificar. Profundidad en los contenidos.

●     Se tomarán: evaluaciones escritas, orales, tp (individuales y grupales), actividades de clase, exposiciones, carpeta completa. Aclaración: Las evaluaciones escritas serán avisadas con una semana de anticipación a quince días. Aquellas evaluaciones o escritos en los cuales la letra no sea legible  no se tomarán en cuenta, por lo tanto de se anulara.

●     TP, (individuales, grupales, monografias, exposiciones): se acordará con los alumnos una fecha de entrega. Orales: podrán ser tomadas sin previo aviso, al igual que las actividades de clase.

●     Ante las tres tareas que el alumno presente sin realizar, se colocará la nota correspondiente a 1 (uno).

Todas las evaluaciones tendrán como objetivo principal la integración de los contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales).

PROFESORAS: Colagiovanni, Cecilia; Pietronave, Laura y Vuigner Gabriela 

Contenidos y Competencias de Biología

Competencias

• Analizar casos de comportamiento animal en el proceso estímulo - respuesta, para comprender la influencia del medio y el concepto de homeostasis.
• Comprender las diferencias entre las respuestas animales y vegetales para el cuidado de la diversidad natural
• Explicar en base a ejemplos el papel de las proteínas en los procesos de percepción y comunicación celular comprendiendo la importancia de la función de las biomoléculas  en el organismo.
• Establecer relaciones entre la célula nerviosa y su función en el proceso de estímulo - respuesta en humanos mejorando así el desarrollo y control personal.
• Reconocer las diferencias de regulación nerviosa y endocrina para comprender la necesidad del mantenimiento de la homeostasis.
• Relacionar la función del ADN con la construcción de las proteínas básicas del organismo humano y comprender las diferencias entre especies y su rol en la naturaleza.
• Interpretar la importancia de la transmisión genética para la evolución y la importancia de los cambios adaptativos

Contenidos 

Ciencia

●     Historia de la ciencia

●      La investigación en ciencia

●       La biología como ciencia y sus ramas

●       La comunicación científica.

Respuesta al medio

●     Irritabilidad protoplasmática.

●     Relación y control en plantas: tropismos, nastias.

●     Regulación hormonal.

●     Receptores sensoriales, integración, osmorregulación, termorregulación, movimiento.

Respuesta al medio

●     Relación y control en las células: transporte, percepción y transducción de señales, comunicación.

●     Comunicación entre sistemas biológicos.

 Regulación e integración de funciones.

●     Sistema Nervioso: SNC Y SNP.

●     Neuronas: características y función.

●     Recepción de estímulos: los sentidos.

●     Regulación endocrina: las hormonas.

●     Sistema del movimiento: regulación del comportamiento.

 

El movimiento

●     Sistema esquelético

●     Sistema osteoartromuscular

Del ADN al organismo

●     Las proteínas y enzimas: Función biológica y estructura.

●     ADN como material hereditario y constructor de proteínas.

●     Transmisión genética.

●     Manipulación genética.

Profesoras :

Colagiovanni, Cecilia; Pietronave, Laura y Vuigner, Gabriela 

Contenidos y competencias de Educación Artísitca

Contenidos
Competencias generales
Criterios de evaluacion

Bienvenida a los alumnos de 3do A

Competencias Matemática 2016

COLEGIO SECUNDARIO SAN DIEGO

MATEMÁTICA – CICLO LECTIVO 2016

Profesoras:  Rosana Dellagiovanna (3ro A)
                    María Angélica Sande (3ro B)
                    Mariana Aietta (3ro C)

COMPETENCIAS GENERALES PARA LA PROMOCIÓN DEL CURSO:

·      Resuelve distintas situaciones con números reales en sus distintas formas de expresión, obteniendo resultados precisos y aproximados, como así también en notación científica, respetando los algoritmos, reglas de los signos y propiedades de las operaciones.

·       Opera con expresiones algebraicas sencillas.

·    Resuelve distintas situaciones problemáticas a través de ecuaciones, inecuaciones, sistemas de ecuaciones y proporcionalidad numérica.

·    Resuelve situaciones de geometría aplicando el teorema de Thales para la proporcionalidad de segmentos; las razones trigonométricas y el teorema de Pitágoras para  la resolución de triángulos.

·       Analiza el comportamiento de funciones a través del gráfico.

·     Reconoce y diferencia las funciones numéricas: lineal, de proporcionalidad directa e inversa (hiperbólica) y las representa gráficamente, analizando sus elementos.

CONTENIDOS:   

   

• Números reales: Racionales, irracionales, notación científica. Aproximaciones. Porcentajes
•   Expresiones algebraicas: operaciones. Ecuaciones e inecuaciones.
•   Razones y proporciones: propiedades. Teorema de Thales. Razones trigonométricas. Resolución de triángulos.
•   Funciones: análisis de gráficas, función lineal, rectas paralelas y perpendiculares. Funciones de proporcionalidad. Sistemas de ecuaciones lineales
•   Estadística.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Para las situaciones problemáticas que se planteen en los instrumentos de evaluación, la conformación del puntaje se basará en :

• Planteo del problema a través de ecuaciones, cálculos, proporcionalidad, Teorema de Thales, Teorema de Pitágoras, razones trigonométricas, sistemas de ecuaciones, inecuaciones, etc, según los datos dados.
• Desarrollo correcto de los procedimientos para resolver el problema, aplicando las propiedades correspondientes y razonamiento lógico.
• La  interpretación de la o las soluciones obtenidas y validación de las mismas de acuerdo a la situación propuesta.

 Si fuera un cálculo combinado, ecuación, inecuación, sistemas de ecuaciones, o bien operaciones con polinomios, se calificará teniendo en cuenta el correcto desarrollo de los algoritmos según las consignas planteadas, mostrando los pasos, aplicando las propiedades y usando los números reales en sus distintas formas de expresión.

Para funciones la confección de tablas, gráficos y análisis de su comportamiento, el puntaje se dividirá según la cantidad de datos a completar.

Notificados:

                     ……………………………..               ………………………………………                     ……………………………………..

                         Firma del alumno                              Firma del padre-madre o tutor                             Firma del docente