Educación Artística

Chicos: Les dejo ejemplos de composiciones reversibles y con figura y fondo ambiguo para que se puedan orientar.

Profe Paula.

GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ

Hola, Chicos:

Les dejo el Prólogo de un hermoso libro de este autor que nos toca conocer. Además de traerlo para la próxima clase de la primer semana de Junio, les pediré que rastreen este texto en la red y por grupo se organicen para traer un cuento cada grupo. Recuerden que son 12 cuentos. Un saludo y hasta pronto.

Prólogo a "Doce cuentos peregrinos"

¿Por qué doce, por qué cuentos y por qué peregrinos?

Gabriel García Márquez

Los doce cuentos de este libro fueron escritos en el curso de los últimos dieciocho años. Antes de su forma actual, cinco de ellos fueron notas periodísticas y guiones de cine, y uno fue un serial de televisión. Otro lo conté hace quince años en una entrevista grabada, y el amigo a quien se lo conté lo transcribió y lo publicó, y ahora lo he vuelto a escribir a partir de esa versión. Ha sido una rara experiencia creativa que merece ser explicada, aunque sea para que los niños que quieren ser escritores cuando sean grandes sepan desde ahora qué insaciable y abrasivo es el vicio de escribir. La primera idea se me ocurrió a principios de la década de los setenta, a propósito de un sueño esclarecedor que tuve después de cinco años de vivir en Barcelona. Soñé que asistía a mi propio entierro, a pie, caminando entre un grupo de amigos vestidos de luto solemne, pero con un ánimo de fiesta. Todos parecíamos dichosos de estar juntos. Y yo más que nadie, por aquella grata oportunidad que me daba la muerte para estar con mis amigos de América Latina, los más antiguos, los más queridos, los que no veía desde hacía más tiempo. Al final de la ceremonia, cuando empezaron a irse, yo intenté acompañarlos, pero uno de ellos me hizo ver con una severidad terminante que para mí se había acabado la fiesta. "Eres el único que no puede irse" me dijo. Sólo entonces comprendí que morir es no estar nunca más con los amigos.

No sé por qué, aquel sueño ejemplar lo interpreté como una toma de conciencia de mi identidad, y pensé que era un buen punto de partida para escribir sobre las cosas extrañas que les suceden a los latinoamericanos en Europa. Fue un hallazgo alentador, pues había terminado poco antes: El Otoño del Patriarca, que fue mi trabajo más arduo y azaroso, y no encontraba por dónde seguir. Durante unos dos años tomé notas de los temas que se me iban ocurriendo sin decidir todavía qué hacer con ellos. Como no tenía en casa una libreta de apuntes la noche en que resolví empezar, mis hijos me prestaron un cuaderno de escuela. Ellos mismos lo llevaban en sus morrales de libros en nuestros viajes frecuentes por temor de que se perdiera. Llegué a tener sesenta y cuatro temas anotados con tantos pormenores, que solo me faltaba escribirlos. Fue en México, a mi regreso de Barcelona, en 1974, donde se me hizo claro que este libro no debía ser una novela, como me pareció al principio, sino una colección de cuentos cortos, basados en hechos periodísticos pero redimidos de su condición mortal por la astucias de la poesía. Hasta entonces había escrito tres libros de cuentos. Sin embargo, ninguno de los tres estaba concebido y resuelto como un todo, sino que cada cuento era una pieza autónoma y ocasional. de modo que la escritura de los sesenta y cuatro podía ser una aventura fascinante si lograba escribirlos todos con un mismo trazo, y con una unidad interna de tono y de estilo que los hiciera inseparables en la memoria del lector. Los dos primeros -El rastro de tu sangre en la nieve y El verano feliz de la señora Forbes- los escribí en 1976, y los publiqué enseguida en suplementos literarios de varios países. No me tomé ni un día de reposo, pero a mitad del tercer cuento, que era por cierto el de mis funerales, sentí que estaba cansándome más que si fuera una novela. Lo mismo me ocurrió con el cuarto. Tanto, que no tuve aliento para terminarlos. Ahora sé por qué el esfuerzo de escribir un cuento corto es tan intenso como empezar una novela. Pues en el primer párrafo de una novela hay que definir todo: estructura, tono, estilo, ritmo, longitud, y a veces hasta el carácter de algún personaje. Lo demás es el placer de escribir, el más intimo y solitario que pueda imaginarse, y si uno no se queda corrigiendo el libro por el resto de la vida es porque el mismo rigor de fierro que hace falta para empezarlo se impone para terminarlo. El cuento, en cambio, no tiene principio ni fin: fragua o no fragua. Y si no fragua, la experiencia propia y la ajena enseñan que en la mayoría de las veces es más saludable empezarlo de nuevo por otro camino, o tirarlo a la basura. Alguien que no recuerdo lo dijo bien con una frase de consolación: "Un buen escritor se aprecia mejor por lo que rompe que por lo que publica". Es cierto que no rompí los borradores y las notas, pero hice algo peor: los eché al olvido. Recuerdo haber tenido el cuaderno sobre mi escritorio de México, náufrago en una borrasca de papeles, hasta 1978. Un día, buscando otra cosa, caí en la cuenta de que lo había perdido de vista desde hacía tiempo. No me importó. Pero cuando me convencí de que en realidad no estaba en la mesa sufrí un ataque de pánico. No quedó en la casa un rincón sin registrar a fondo. Removimos los muebles, desmontamos la biblioteca para estar seguros de que no se había caído detrás de los libros, y sometimos al servicio y a los amigos a inquisiciones imperdonables. Ni rastro. La única explicación posible -¿o plausible?- es que en algunos de los tantos exterminios de papeles que hago con frecuencia se fue el cuaderno para el cajón de la basura. Mi propia reacción me sorprendió: los temas que había olvidado durante casi cuatro años se me convirtieron en un asunto de honor. Tratando de recuperarlos a cualquier precio, en un trabajo tan arduo como escribirlos , logré reconstruir las notas de treinta. Como el mismo esfuerzo de recordarlos me sirvió de purga, fui eliminando sin corazón los que me parecieron insalvables, y quedaron dieciocho. Esta vez me animaba la determinación de seguir escribiéndolos sin pausa, pero pronto me di cuenta de que les había perdido el entusiasmo. Sin embargo, al contrario de lo que siempre les había aconsejado a los escritores nuevos, no los eché a la basura sino que volví a archivarlos. Por si acaso. Cuando empecé "Crónica de una muerte anunciada", en 1979 comprobé que en la pausas entre los dos libros perdía el hábito de escribir y cada vez me resultaba más difícil empezar de nuevo. Por eso, entre octubre de 1980 y marzo de 1984, me impuse la tarea de escribir una nota semanal en periódicos de diversos países, como disciplina para mantener el brazo caliente. Entonces se me ocurrió que mi conflicto con los apuntes del cuaderno seguía siendo un problema de géneros literarios y que en realidad no debían ser cuentos sino notas de prensa. Solo que después de publicar cinco notas tomadas del cuaderno, volvía a cambiar de opinión: eran mejores para el cine. Fue así como hicieron cinco películas y un serial de televisión. Lo que nunca preví fue que el trabajo de prensa y de cine me cambiaría ciertas ideas sobre los cuentos, hasta el punto de que al escribirlos ahora en su forma final he tenido que cuidarme de separar con pinzas mis propias ideas de las que me aportaron los directores durante la escritura de los guiones. Además, la colaboración simultánea con cinco creadores diversos me sugirió otro método para escribir los cuentos: empezaba uno cuando tenía el tiempo libre, lo abandonaba cuando me sentía cansado o cuando surgía algún proyecto imprevisto, y luego empezaba otro. En poco más d e un año, seis de los dieciocho temas se fueron al cesto de los papeles, y entre ellos el de mis funerales, pues nunca logré que fuera una parranda como la del sueño. Los cuentos restantes, en cambio, parecieron tomar aliento para una larga vida. Ellos son los doce de este libro. En septiembre pasado estaban listos para imprimir después dos años de trabajo intermitente. Y así hubiera terminado su incesante peregrinaje de ida y vuelta al cajón de la basura, de no haber sido porque a última hora me mordió una duda final. Puesto que las distintas ciudades de Europa donde ocurren los cuentos las había descrito de memoria y a distancia, quise comprobar la fidelidad de mis recuerdos casi veinte años después, y emprendí un rápido viaje de reconocimiento a Barcelona, Ginebra, Roma y París. Ninguna de ellas tenía ya nada que ver con mis recuerdos. Todas, como toda la Europa actual, estaban enrarecidas por una inversión asombrosa: los recuerdos reales me parecían fantasmas de la memoria, mientras los recuerdos falsos eran tan convincentes que habían suplantado a la realidad. De modo que me era imposible distinguir la línea divisoria entre la desilusión y la nostalgia. Fue la solución final. Pues por fin había encontrado la que más me hacía falta para terminar el libro, y que sólo podía dármelo el transcurso de los años; una perspectiva en el tiempo. A mi regreso de aquel viaje venturoso reescribí todos los cuentos otra vez desde el principio en ocho meses febriles en los que no necesité preguntarme dónde terminaba la vida y dónde empezaba la imaginación, porque me ayudaba la sospecha de que quizás no fuera cierto nada de lo vivido veinte años antes en Europa. La escritura se me hizo entonces tan fluida que a ratos me sentía escribiendo por el puro placer de narrar, que es quizás el estado humano que más se parece a la levitación. Además, trabajando todos los cuentos a la vez y saltando de uno a otro con plena libertad, conseguí una visión panorámica que me salvó del cansancio de los comienzos sucesivos, y me ayudó a cazar redundancias ociosas y contradicciones mortales. Creo haber logrado así el libro de cuentos mas próximo al que siempre quise escribir. Aquí está, listo para ser llevado a la mesa después de tanto andar del timbo al tambo peleando para sobrevivir a las perversidades de la incertidumbre. Todos los cuentos, salvo los dos primeros fueron terminados al mismo tiempo, y cada uno lleva la fecha en que lo empecé. El orden en que están en esta edición es el que tenían en el cuaderno de notas. Siempre he creído que toda versión de un cuento es mejor que la anterior. ¿Cómo saber entonces cuál debe ser la última? Es un secreto del oficio que no obedece a las leyes de la inteligencia sino a la magia de los instintos, como sabe la cocinera cuándo está la sopa. De todos modos, por las dudas, no volveré a leerlos, como nunca he vuelto a leer ninguno de mis libros por temor de arrepentirme. El que los lea sabrá qué hacer con ellos. Por fortuna, para estos doce cuentos peregrinos terminar en el cesto de los papeles debe ser como el alivio de volver a casa.

Gabriel García Márquez

Cartagena de Indias, abril, 1992

Trimestral de Educacion Artística

Los alumnos han de elaborar un croquis a partir de naturaleza muerta, armada en el aula.
Aplican sobre la figura del maniquí, valorización en lápiz de grises.
Sobre los paños aplican textura visual, con temperas.
Se ha de evaluar la composicion de formas , la figura y el volumen, los planos.

Profesora Karina Bastos

Temario trimestral

Temas trimestral:   números cuánticos, uniones iónicas y covalentes, representación de Lewis.

TRIMESTRAL DE INGLES-

Dear Students

The following is the list of the contents of your next "trimestral"

Please, don't forget to check your folder, the exercises in the book and the online section of "MY LIFE" 3. 

Contents

1-Revision of tenses: present, past and future

2-Reading Comprehensio Activities

3-Comparative and Superlative of Adjectives

4-As+adjective+as 

5-Countable and uncountable nouns

6-How much / how many

7-Use of there is / there are

8-Use of any, some, 

9-How+adjective...? How heavy is it? How tall is she?

10-Phrases and vocabulary to talk about suggestions

11-Writing short e-mails.

if you have any doubt, just let me know

patricia avila

Trimestral de Geografía

Hola chicos! Les dejo por este medio los temas que incluye la trimestral. Recuerden que deben traer un mapa de Argentina Nro 3 físico-político en ese día.

·         - Argentina: puntos extremos.

·         - Elementos del Estado.

·         - Etapas de formación del territorio argentino.

·         - Espacios de soberanía.

·         - Límite y frontera.

·         - Formas de gobierno y división de poderes.

      - Relieve: tipos, estructuras, eras geológicas, procesos endógenos y exógenos.

      - Mapas 1, 2, 3 y 4.

TEMARIO TRIMESTRAL

Hola chicos! acá les dejo los temas para la evaluación trimestral, recuerden que deben estudiar de la carpeta y del libro.

- La función de relación y control en plantas
- Los tropismos y las Nastias
- Las función de todas las hormonas vegetales
- Fotoperíodo
- Función de relación y control en animales

Saludos!
Prof. Gabriela Vuigner

Temas de Evaluación Trimestral

Hola chicos! acá les dejamos los temas para la evaluación trimestral, recuerden que deben estudiar de la carpeta y del libro.

- La función de relación y control en plantas
- Los tropismos y las Nastias
- Las función de todas las hormonas vegetales
- Ritmos circadianos y fotoperíodo
- Vernalización
- Usos agrícolas de las hormonas vegetales
- Función de relación y control en animales: Tipos de receptores y función.

Saludos! Profesoras Laura Pietronave

TEMAS TRIMESTRAL DE P. DEL LENGUAJE

TEMAS DE LA EVALUACIÓN TRIMESTRAL DE P. DEL LENGUAJE

+ El viejo y el mar de E. Hemingway
+ Características de Género Realista
+ "Infierno Grande" cuento realista
+ La Biografía: Tipo de texto y características.
+ Subjetividad y Objetividad en el discurso
+ Trama Textual
+ Funciones del Lenguaje
+ Tipos de Género literario
+ Texto ficcional y no ficcional
+ El Verbo: Morfema Flexivo, Verbos regulares e irregulares, Correlación de Irregularidades.

BIOGRAFÍA NOVELADA Y ANUNCIO

Alumnos de 3° Año:

1º) La semana que viene tendremos la evaluación de P. del Lenguaje, referida a la novela El viejo y el mar. En la misma también se evaluará Funciones del Lenguaje y Géneros discursivos atendiendo a las diferentes TRAMAS Y FUNCIONES que podemos encontrar.

Las actividades se realizarán sobre textos de la novela, por ejemplo: ¿Qué tipo de trama y función del lenguaje encuentras en este fragmento? Y realizarán la consigna sobre el fragmento dado.

Van a poder trabajar con la novela, puesto que las preguntas no se refieren directamente a la novela, sino a una interpretación de la misma.

No olviden repasar los contenidos que hemos trabajado en la clase y prestar atención a las marcas reflexivas que la obra nos ofrece.

2º) No olviden que deberán realizar, para esta semana 3ºB y para el lunes de la semana entrante 3ºA, una Biografía novelada sobre la vida y obra de E.  Hemingway. Luego en clase ajustaremos los criterios de producción. Quiero darles aviso de las condiciones de presentación:

-          hoja A4

-          Word, Arial 12

-          interlineado 1,5

-          imprimir la carilla derecha, no ambos lados de la hoja

-          márgenes de 3cm

-          incorporar imágenes

-          extensión no más de 4 carillas

-          presentar encarpetado con carátula que indique: materia, nombre del alumno, curso y división, nombre de la actividad “Biografía novelada sobre la vida y obra de E. Hemingway” y un nombre creado por uds. Ej: Un pescador de emociones.

Muchas gracias y un gran saludo.

                                                                                                                                     Prof. Corina Laita